FOMENTO DE LA LECTURA:
Presentamos nuestra Biblioteca Virtual
Como una manifestación de nuestro compromiso con la lectura, presentamos nuestra Biblioteca Virtual, en la cual podrá encontrar gratuitamente versiones en formato PDF de libros publicados, muchos de los cuales son clásicos de la literatura universal. Entre ellos destacan El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Corazón, La Metamorfosis, Alicia en el país de las maravillas, La Araucana, Edipo Rey y muchos otros.
VISITE NUESTRA BIBLIOTECA VIRTUAL
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Para apoyar el fomento de la lectura y dar estrategias concretas a padres, profesores y lectores avezados, preparamos páginas especiales para algunos libros seleccionados de nuestro fondo, las cuales presentan detalles técnicos, actividades y recomendaciones para antes, durante y después de la lectura. De acuerdo con nuestra sugerencia para diferentes edades, seleccione los nombres de los libros indicados abajo:
Hasta los 5 años:
Jugando con las palabras
Para atrapar la Luna
De 6 a 8 años:
El camino del piñón
El rey de los atunes
La Capo-Tortuga y la Liebre fanfarrona
De 9 a 11 años:
Mapuche. Lengua y cultura
Leyendas chilenas
Libro de las preguntas
El fantasma de Canterville
De 12 a 14 años:
El diario de Ana Frank
El principito
Romeo y Julieta
Pueblecito
De 15 a 18 años:
Confieso que he vivido
Tala
Isla 10
Las políticas y estrategias pedagógicas del Ministerio de Educación consideran como uno de sus ejes los llamados Objetivos Fundamentales Transversales (OFT), cuyo fin es la formación personal y ética de las niñas y los niños, y que también presentamos (en formato pdf) para uso de profesores y padres:
OFT de 6 a 8 años
OFT de 9 a 11 años
OFT de 12 a 14 años
OFT de 15 a 18 años
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MOTIVACIÓN PARA LA LECTURA:
¡Ojo con el libro!
Una de nuestras premisas como casa editora es que la lectura es una herramienta que permite el desarrollo de las personas y de las sociedades. Leer es una de las más efectivas actividades de aprendizaje y entretención, desarrolla la imaginación y permite aumentar las posibilidades de desenvolverse mejor en el mundo que nos rodea.
Este proceso de desarrollo congnitivo puede advertirse (y generarse) incluso en los primeros años de vida, pues aunque los niños no tengan las herramientas para leer, la transmisión de relatos por vía oral fomenta su imaginación, comprensión, concentración y forma de relacionarse con el mundo. Leerles un cuento o una historia, acercarlos al libro como objeto cotidiano, crear o mantener una biblioteca en casa, llevarlos a librerías y, principalmente, involucrarlos en la lectura mostrándoles detalles, palabras e ilustraciones aumentará sus posibilidades de ser futuros lectores.
Desde los dos hasta los cinco años, los niños y niñas inician su contacto con el "objeto libro". Por eso es fundamental que lo hagan en un entorno de afecto y de agrado por la palabra, ya que
en esta etapa se deben potenciar las costumbres de cuidar los libros, y de "intencionar" el momento de lectura como algo agradable, tanto como jugar con juguetes. Para "jugar a leer" es importante que a los libros
se les dedique el mismo espacio e importancia jerárquica que a los juguetes: ambos pueden ir de la mano.
En esta etapa son muy prácticos los libros de cartón, o los forrados en plástico, de tamaño pequeño, que sean fáciles de manipular por lo niños. Es importante que los niños, junto a sus padres o a las personas que los cuidan, comiencen a formar su biblioteca. Igual como disfrutan de sus juguetes, los que generalmente son guardados después de jugar (para que no se ensucien o no se maltraten), lo mismo hay que hacer con los libros.
Muchos niños en este período prefieren los libros informativos y con juegos que estimulan su curiosidad por el mundo, favoreciendo su interés por el vocabulario. Algunas buenas historias para esta edad están escritas en un lenguaje poético pero sencillo.
Dichos relatos suelen estar centrados en un personaje fácil de reconocer y con el cual puedan identificarse, generalmente otros niños o niñas y animales. Es muy probable también que estos "primeros lectores" disfruten los textos con ritmo y rima, como canciones, poemas,
trabalenguas y adivinanzas, siempre con ilustraciones coloridas.
La etapa de los seis hasta los ocho años está marcada por la aparición de los por qué y las preguntas insólitas. En este momento, el pensamiento simbólico de los pequeños crece rápidamente; esto quiere decir que son capaces de utilizar palabras, objetos u acciones para comunicarse y pensar: una caja se transforma en un auto y, por su puesto, ya conocen el concepto básico de la narración y disfrutan de todo tipo de relatos.
En este período son capaces de llevar a cabo abstracciones y verse a sí mismos, por lo que se identifican con los protagonistas de los cuentos que están leyendo.
Se sienten atraídos por los relatos de animales, de princesas y hadas, las historias familiares y las aventuras fantásticas. Son capaces de imaginar situaciones de vida distintas de las que les rodean. Disfrutan generalmente los acontecimientos emocionantes, y al leer con ellos (una costumbre que no debe perderse) se puede utilizar una narración dramatizada, para provocar la creación de vivencias emotivas. Se sugiere incrementar las visitas a bibliotecas y librerías, fomentando que tengan contacto con libros y revistas.
A partir de los nueve, y hasta los once años, los niños y niñas afirman su independencia y son concientes de sus propias emociones, y disfrutan participando en juegos de equipo. A esta edad pueden enlazar la realidad y la fantasía en partes iguales. Les encantan las novelas de amor, de ciencia ficción, las aventuras de pandillas, las historias de detectives y fantasmas. Se sienten atraídos por las figuras de los héroes, el suspenso y la magia.
Entienden bien lo que leen, tienen una imaginación viva y una memoria que se desarrolla rápidamente, lo que les permite aprender y retener una gran cantidad de datos. Se interesan por los relatos de la vida de grandes personajes, por el origen de las cosas, las leyendas y las biografías. Por lo mismo, es la etapa más adecuada para la entrelazar el gusto por la literatura con la enseñanza de la historia. En esta etapa es recomendable que, en compañía de un adulto, sean ellos mismos quienes elijan los libros que desean leer.
De los doce a los catorce años los niños empiezan a vivir su adolescencia, etapa de crisis, rebeldías y transformaciones, pero también una edad "timbrada" por los descubrimientos y por una sensibilidad en expansión. Es normal que se interesen por los hechos reales, por la vida de grandes hombres o mujeres, sólo que con más detalles de la época y del lugar en el que se desarrolla la historia. Una conducción adecuada y una amplia propuesta de títulos que les permita explorar diferentes tipos de géneros y temáticas resultan decisivas para la formación de un lector autónomo, libre, competente y que experimente el placer de la lectura.
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